元智大學高等教育深耕（主冊）計畫
110年計畫執行成果及亮點
本校執行教育部高等教育深耕計畫，以「數位跨域Digit+@YZU」為主軸，以「培育具專業力、數位力、全球移動力、公共參與力之跨域人才」為總目標，展開五個分項計畫：「落實教學創新」、「推動全球跨域」、「強化產業深耕」、「提升高教公共性」及「善盡社會責任」。
於「落實教學創新」面向，建構以學生為主體之學習環境，打造智慧校園為一個適合數位跨域的學習場域，重要實施方案包含：數位教育、跨域學習、學生就業力、教師教學創新生態系統。於「推動全球跨域」面向，持續國際化特色教育，各學院設置英語學士班，提升學生與國際接軌的能力，並以國際化校園的佈建，續以創新國際教育合作模式，發展本校全球跨域特色。於「強化產業深耕」面向，重點實施方案包含：產學應用中心、特色研究及產學應用、推動大桃園工業區產業跨業整合、推動創新創業能量、加強學術倫理觀念宣導等，以元智特色重點研究領域之核心技術導向產業應用，強化產官學研在地鏈結合作。於「提升高教公共性」面向，創造大學教育之附加價值，落實高教之社會公益性及公共性，實施方案包含：扶助經濟不利學生、強化師資質量及落實辦學資訊公開與資源共享。於「善盡社會責任」面向，透過數位機會、加值學習、文化廊道、文化創生等方案，強化在地連結，推動社會創新與社會責任實踐。分項計畫所展開之子計畫及行動方案，請參考【表1】。
【表1】本校高等教育深耕計畫之分項計畫展開一覽表
| 分項計畫 | 子計畫 | 行動方案 |
| 落實教學創新 | 數位教育 | § 推動程式語言及數位應用課程/學程
§ 數位教學支援
§ 數位創客
§ 智慧校園物聯網平台 |
| 跨域學習 | § 數位跨域各院特色
§ 推動跨領域三創課程
§ 微課自主跨域樂學
§ 通識履學典創豐行
§ 各院特色教室建置 |
| 學生就業力 | § 強化學生溝通與表述力
§ 翻轉語文
§ 產學雙軌就業領航
§ 專業實習無縫接軌 |
| 教師教學創新生態系統 | § 教師教學支援成長協助
§ 落實教師多元升等
§ 國際認證教學品保 |
| 推動全球跨域 | 建構遠智跨域國際學苑 | § 鼓勵拓展新的國際合作教學模式
§ 精進外籍生華文程度 |
| 佈建國際校園強化師生全球移動力 | § 打造友善國際學習環境
§ 學生全球探索研修
§ 豐富英文網頁
§ 學伴計畫與國際交融活動
§ 辦理國際營隊與國際就業培訓課程 |
| 廣招境外學生擴散國際能見度 | § 境外生招生重點
§ 兩岸文化交流合作
§ 辦理海外實體及線上宣講活動
§ 建置社群媒體與多元交流管道 |
| 強化產業深耕 | 成立產學應用中心 | § 產學合作聯盟建立
§ 貴重儀器共同使用服務
§ 元智智庫駐點服務
§ 地區醫院學術合作 |
| 特色研究及產學應用 | § 智慧生活
§ 智慧製造
§ 生技醫療
§ 健康照護
§ 蜂巢式萬物聯網
§ 人工智慧 |
| 推動大桃園工業區產業跨業整合 | § 觀音工業區廠商競爭力推升計畫
§ A+企業創新研發淬鍊計畫 |
| 推動創新創業能量 | § 培育學生創新創業 |
| 加強學術倫理觀念 | § 辦理相關教育練課程 |
| 提升高教公共性 | 學生面–完善經濟不利學生協助 | § 調整入學制度
§ 精進專業課程學習輔導
§ 強化身心障礙學生心理健康照護
§ 實施經濟扶助
§ 辦理多元學習護照活動
§ 結合學習歷程強化就業輔導機制
§ 辦理產業媒合實習活動
§ 建立助學募款機制 |
| 教師面–強化師資質量 | § 維持合理生師比
§ 延攬國內外優秀人才
§ 彈性調整專兼任教師結構 |
| 制度面–辦學資訊公開與資源共享 | § 辦學資訊公開
§ 校務研究分析
§ 健全私立學校治理
§ 強化學生校務參與
§ 董事會支持與資源挹注
§ 打造開放式學習環境
§ 促進軟硬體資源共享 |
| 善盡社會責任 | 數位機會 | § 推動資訊教育普及化 | 併入USR艾妲資訊培力計畫執行 |
| 加值學習 | § 深耕服務
§ 世紀領袖
§ 創夢三部曲
§ 青年創新創業工作坊 |
| § T-Lab城市實驗室 | 併入USR Hub T-Lab城市實驗場計畫執行 |
| 文化廊道 | § 文化導覽培力
§ 田調記錄培力
§ 扎根共生培力 | 併入USR桃園文化廊道-導覽＊記錄＊共生計畫執行 |
| 文化創生 | § 教學與創作工作
§ 桃花工作營
§ 基隆山海工作營 |
本校同時亦執行「提升高教公共性：完善就學協助機制」計畫，積極落實經濟不利學生扶助，及推動教育部大學社會責任實踐計畫「USR萌芽型計畫三案–艾妲資訊培力、桃園文化廊道、寰宇文化領航」與「USR-Hub三案–綠色循環經濟創新實踐場、綠色生活科技教學實踐場、T-Lab城市實驗場」等，強化師生在地連結與人文關懷。
本階段計畫執行方案均依規劃項目具體落實，績效指標多能達成所設定之目標值，惟少數指標受疫情影響有所落差，續已提出相關調整方案，學校自訂指標，亦顯現學校發展特色，計畫經費業依年度規劃項目支用，相關內容均詳述於執行成果報告。